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裸眼視力4.4是不正常的。五分制視力表測量的結果5.0以上為標準視力。視力不正常應該到眼科就診，查找病因，檢查具體是什么樣的眼病，針對情況治療。沒有器質性病變，僅僅是屈光不正，通過規(guī)范的驗光配鏡，佩戴合適度數的眼鏡，矯正視力是可以達到5.0正常范圍內的。如果存在器質性病變，視功能已經受到損害，就不能通過佩戴眼鏡來矯正視力，要到眼科及時的就診，查找真正的病因，治療眼部的原發(fā)病。有一部分功能是可逆的，在可逆的范圍內恢復一部分視功能。

視力4.9，4.9是對視力的單位的描述，也就是視功能方面的描述，到眼科去查視力經常會看到4.9的表述方式，實際上也就是等同于小數的0.8。4.9也就是說0.8，它一定是多少度，這兩個之間是不能夠劃等號的。多少度表示一般是對屈光狀態(tài)的一種描述，也就是說，屈光狀態(tài)里有近視、遠視，還有就是散光，這三種屈光狀態(tài)到底它的程度是多少，經過驗光以后出來的度數，那是多少度，那是反映近視、散光或者是遠視的程度，所以視力的表述和度數的多少，是不能夠直接來畫等號的。一般視力4.9，這個患者他的視力是0.8，那么0.8的視力相對于正常人的1.0的正常視力稍微的偏低了一點，這個偏低一點是不是一定代表就有近視，或者是一定有散光，也不一定。如果這個患者沒有度數，但是經過一天的用眼，非常的疲勞，比如他下午來看病，量了視力是0.85，就說這個患者也有可能是視疲勞導致了視力有一定的下降。尤其是中年人、中老年人的調節(jié)能力本身就下降了，這個時候他的視力也可能隨著下降，但并不意味著就一定有近視或者是有散光這樣的屈光不正。還有一種可能就是患者本身有小度數，比如有小度數近視，100度左右，甚至有小度數的遠視或者是200度左右的遠視，那么他有這樣的屈光不正，但是他又沒有戴眼鏡，或者他戴眼鏡的度數又不太合適，那么這時候來查視力，有可能會出現視功能的不正常，是0.8。所以視力的0.8也就是4.9，它是功能的表述，它并不能和近視、遠視、散光、屈光不正是多少度直接來畫等號的。

很多家長都不希望看到自己的孩子是一個近視眼患者，因為他本人就是一個近視眼患者，或者他的愛人也是個近視眼患者，他就會問，我們都是近視眼患者，我的孩子會不會也是一個近視眼患者，要分情況來看，比如說孩子的父母，其中有一方或者雙方是近視眼患者，近視超過600度以上的，或者說他們是先天性的這種近視，孩子患近視的幾率就比較高了，比起常人可能達到75%的幾率，可能會遺傳近視。但是如孩子的父母雙方都是近視眼患者，都戴眼鏡，但是它們的度數都不是很高，也就是兩三百度三四百度，600度以下的中低度近視，或者說他們的近視的形成是由于后天讀書比較勤奮學習比較用功，后天習得的這種近視眼，孩子罹患近視眼的可能性就比較低，并不是說父母或者是祖輩是近視眼，它的后代就一定會是近視眼患者，這要區(qū)分情況，但是高度近視遺傳性相對比較確定，所以也有一些基因檢測的方式，有些家長實在是不放心，認為自己度數很高也是先天性的，特別想知道自己后代有沒有可能會患近視眼，他們也可以采取這種方式進行目前已經得知的一些高度近視易患基因位點的測試，這也是可以的。

假性近視是指由于各種原因導致的睫狀肌的持續(xù)收縮，而形成的調節(jié)痙攣，使晶體屈光度增加，導致眼球處于近視的狀態(tài)。但當精神放松后，或是在散瞳干預后，患者的視力又能夠恢復正常情況，而不用佩戴眼鏡來矯正。這種近視的分辨是通過散瞳來確定。這種現象與青少年的發(fā)育不全有關系。這是因為青少年正處于發(fā)育的階段，眼部調節(jié)功能不健全而導致的。其的典型癥狀是看近處基本上都是正常的，看遠處模糊。經過適當地休息后或是用散瞳劑之后，它看遠處也能恢復正常。這種眼部疾病它沒有眼底病變特征。但如果不注意護理，是比較容易發(fā)展成為真性近視，所以要多加注意。

近視手術對于度數沒有限制。近視手術治療方式特別多，多少度的近視都可以通過手術治療，輕度中度近視都可以通過角膜屈光手術進行治療。如果患者近視度數達到2000度甚至更高，可以做ICL植入術，在眼內植入晶體，相當于框架眼鏡的眼鏡片，只不過把放到眼內，通過這種手術方式可以矯正非常高度的近視，患者術后視覺質量明顯優(yōu)于框架鏡。另外一種矯正屈光狀態(tài)的方法，是屈光白內障手術，把患者輕度渾濁或明顯渾濁的晶體去除掉，同時植入一枚人工晶體，可以根據患者眼部情況進行測算，從而把患者近視狀態(tài)矯正，這種方法也是任何度數的近視都可以矯正，甚至可以同時把患者的散光和老年患者同時伴有的花眼矯正。