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        兒童優(yōu)質(zhì)性格與成長的關系
        
            
        
              
              學齡前編輯
              博禾醫(yī)生
              
        
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              關鍵詞：
                            #兒童
                            #性格
                          
        
                      
        

          
          
                    
        
            
        次之，大家必須進一步討論，人的優(yōu)質(zhì)性格對優(yōu)秀人才發(fā)展究竟有什么實際實際意義，進而使大家對小孩的性格塑造有一個保持清醒的了解，并站到必需的高寬比上正確看待。據(jù)我科學研究，優(yōu)質(zhì)的性格與成材密切相關，具體表現(xiàn)在下列四個層面：
        1.優(yōu)質(zhì)性格是人的理想、信心和社會道德的基本 
        僅有這些積極主動樂觀、勤快心地善良、剛正不阿誠信、樂趣崇高、頗具責任心的人，才會出現(xiàn)真真正正高尚的理想和追求完美。她們小的時候開朗勤奮，喜愛動物，享受生活，熱愛大自然，關注父母，關注周邊的人，慢慢長大了就能愛家鄉(xiāng)，愛我國，愛老百姓，愛人們，期待世間更幸福。一個人的理想和社會道德僅有創(chuàng)建在那樣的基本上才算是靠譜的，假如自小欠缺責任心和善心，沒去塑造道德情操、道德品質(zhì)和社會道德習慣性，等長大以后再去傳遞社會道德了解，那么就晚了。 
        2.優(yōu)質(zhì)性格是事業(yè)有成的確保 
        世界上沒有一帆風順的工作，沒有垂手可得的造就；在人生的旅途上，即便 是談不上造就的小小的獲得，還要投入艱苦的勤奮去爭得。因此 在理想的工作眼前，僅有這些性格頑強、開朗、自信心、勤奮好學、一往無前、敢于造就、視死如歸和沉得住氣的人，才有期待抵達取得成功的之岸。 
        比如諾貝爾獎創(chuàng)造發(fā)明了液態(tài)火藥后，為了更好地操縱惡變爆炸事件，他勇于和“死神之”共做操縱發(fā)生爆炸試驗。在一次次的試驗中，他的好多個小助手被炸飛了，他的小弟被炸飛了，他的爸爸被攪成受傷，中風偏癱，他自己也經(jīng)常是九死一生。即便 是那樣，他或是堅持不懈試驗，以至那時候瑞典政府隔壁鄰居都稱他是“炸神”，陸續(xù)來提強烈抗議，責令他終止試驗。隔壁鄰居還需要把他趕跑，說你再那樣炸下來，不知道哪一天大家也都被你費用報銷了。諾貝爾獎沒有辦法，就把試驗室搬到一條大船里，開到山湖的中間去做測驗。 
        總算有一天，一聲發(fā)生爆炸以后，諾貝爾獎鮮血淋漓地從試驗室里爬了出去，狂喊道“我成功了！我成功了！”他給自己把握了發(fā)生爆炸控制系統(tǒng)而興奮得忘記了負傷和出血…… 
        3.優(yōu)質(zhì)性格是人生幸?？鞓返年P鍵標準 
        人生活在紛繁復雜的地理環(huán)境和社會現(xiàn)狀中，免不了碰到順境與逆境、挫折、取得成功、不成功、挫敗和嚴厲打擊，僅有優(yōu)質(zhì)的性格才可以保持心理狀態(tài)的均衡。影片《芙蓉鎮(zhèn)》里有一個叫“秦癲子”的“妖魔鬼怪”，“文化大革命”時被獨裁，每天晚上掃街道。但就算在掃街道時，他都沒有更改韓國樂天集團的性格，拿了一把長掃把，“蹦、嚓、嚓”，“蹦、嚓、嚓”，還邊掃邊舞蹈呢！ 
        望子幸?？鞓返母改競?，你們不太可能始終當小孩的守護神，也沒法將小孩的將來分配得至善至美，子女已有子女福，惟一能夠協(xié)助她們的，是自小給他一個理想的好性格，使她們英勇地邁向人生，去適應新環(huán)境，更新改造自然環(huán)境，造就幸?？鞓?。 
        4.優(yōu)質(zhì)性格是智能化發(fā)展趨勢的強勁驅(qū)動力 
        嬰兒智能化開發(fā)設計的“學習動機”還算不上哪些高尚理想、遠大抱負、磨練意志、崇高興趣、局勢工作壓力，她們的“學習動機”關鍵來源于性格中的求知欲、求趣心、爭強好勝、信心等“驅(qū)動力器”。假如小孩性格中沒有這種“驅(qū)動力器”，沒有精神生活的規(guī)定，驕縱，內(nèi)向，大吵大鬧，瞎折騰，倚小賣小，不聽文化教育，或是一天到晚不可清靜，那麼專注力就不集中化，認知就不清楚，觀查就不細心，記憶力就很模糊不清，邏輯思維就不運行，想象就不豐富多彩，又怎么可能開發(fā)設計好智能化呢？這些一上中小學沒多久學習培訓就無法跟上趟的小孩，大多數(shù)是被寵壞了的性格欠佳的少年兒童。 
        從之上四個層面看，人的性格與成材關聯(lián)巨大，也與人生關聯(lián)巨大。性格對一個人而言，就如赫拉克里特說的“人的性格就是他的運勢。” 
        依據(jù)林語堂原著小說改寫的電視連續(xù)劇《京華煙云》中，曾家三個媳婦三種性格，結果就會有三種不一樣的運勢。大媳婦兒曼娘雖心地善良老實巴交，卻極為軟弱，忍氣吞聲，因此一生凄苦；二媳婦兒自私自利、貪欲、妒忌、冷酷無情，全部的人都厭煩她，是另一種凄慘的運勢，既害人不淺又害己；三媳婦兒花木蘭性格最好是，她勤快、心地善良、樂觀、賢淑、頗具責任心、大局為重，因此 就備受人尊重，結果使別人開心、自身幸福快樂、家庭美滿。 
        因此 ，人的性格的確便是運勢。每一個家中都需要盡早鼓勵孩子的優(yōu)質(zhì)性格，并把它擺在首位，它是教育孩子成材一本萬利的大事兒。 
        
          
        
          
          
          
                    
          
          

                  
        
                
        
          
        
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