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治療多動(dòng)癥的藥物不會(huì)對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育有什么影響。治療多動(dòng)癥的藥物都是改善神經(jīng)遞質(zhì)的藥物，跟生長(zhǎng)發(fā)育，幾乎是沒有任何的關(guān)系的，對(duì)孩子的身高、體重、智力，都是沒有太多影響的。而且多動(dòng)癥主要是腦子的神經(jīng)遞質(zhì)，腎臟腺素能神經(jīng)遞質(zhì)，5-羥色胺神經(jīng)遞質(zhì)調(diào)節(jié)障礙所引起來(lái)的，我們用的藥物也都是作用于這些神經(jīng)遞質(zhì)的藥物，所以對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育沒有太多的影響。多動(dòng)癥的孩子都是注意力缺陷，給了他藥物之后，反而會(huì)讓注意力缺陷有好轉(zhuǎn)，使學(xué)習(xí)更加的精力集中，反而會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的上升，所以對(duì)智力是沒有什么影響的，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育也是沒有什么影響的，所以治療多動(dòng)癥的藥物，對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，沒有顯著的影響。

注意缺陷多動(dòng)障礙的治療主要根據(jù)患者及其家庭的特點(diǎn)制定綜合性干預(yù)方案。主要通過(guò)心理治療、藥物治療、行為管理和教育、針對(duì)父母進(jìn)行教育和訓(xùn)練等進(jìn)行治療。藥物治療能短期緩解部分癥狀，對(duì)于疾病給患者及其家庭帶來(lái)的一系列不良影響則更多地依靠非藥物治療方法。1、心理治療：主要有行為治療和認(rèn)知行為治療兩種方式?；颊咄殛P(guān)系不良，對(duì)別人有攻擊性語(yǔ)言和行為，自我控制能力差等。行為治療利用操作性條件反射的原理，及時(shí)對(duì)患者行為予以正性或負(fù)性強(qiáng)化，使患者學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)纳缃患寄?，用新的有效行為?lái)替代不適當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ?。認(rèn)知行為治療主要解決患者沖動(dòng)性問(wèn)題，讓患者學(xué)習(xí)如何去解決問(wèn)題，識(shí)別自己的行為是否恰當(dāng)，選擇恰當(dāng)?shù)男袨榉绞健?、藥物治療：藥物能改善注意缺陷，降低活動(dòng)水平，在一定程度上提高學(xué)習(xí)成績(jī)，短期內(nèi)改善患者與家庭成員的關(guān)系。（1）中樞興奮劑。一線治療藥物，目前國(guó)內(nèi)主要是哌甲酯及其控釋片，低劑量有助于改善注意力，高劑量能改善多動(dòng)、沖動(dòng)癥狀，減少行為問(wèn)題。（2）選擇性去甲腎上腺素再攝取抑制劑，代表藥物托莫西汀，托莫西汀療效與哌甲酯相當(dāng)，且不良反應(yīng)少，耐受性好，已被列為注意缺陷多動(dòng)障礙的一線治療藥物。3、行為管理和教育：教師和家長(zhǎng)需要針對(duì)患者特點(diǎn)進(jìn)行有效行為管理和心理教育，避免歧視、體罰或其他粗暴的教育方法，恰當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式提高患者自信心和自覺性。當(dāng)注意缺陷多動(dòng)障礙患兒的父母和校方確定患兒的病情或行為已經(jīng)影響患兒參加學(xué)習(xí)的能力時(shí)，則患兒可在學(xué)校里接受干預(yù)治療。可將患兒的座位安排在老師附近，以減少患兒在上課時(shí)的注意力分散，課程安排時(shí)要考慮到給予患者充分的活動(dòng)時(shí)間。4、針對(duì)父母的教育和訓(xùn)練：適合于伴有品行障礙或其他心理問(wèn)題、父母不同意接受藥物治療或父母教育方式不恰當(dāng)?shù)幕颊?。教育和?xùn)練可采取單個(gè)家庭或小組的形式，內(nèi)容主要有：給父母提供良好的支持性環(huán)境，讓他們學(xué)會(huì)解決家庭問(wèn)題的技巧，學(xué)會(huì)與孩子共同制定明確的獎(jiǎng)懲協(xié)定，有效地避免與孩子之間的矛盾和沖突，掌握正確使用陽(yáng)性強(qiáng)化方式鼓勵(lì)孩子的良好行為，使用懲罰方式消除孩子的不良行為。

兒童多動(dòng)癥它是一種神經(jīng)精神系統(tǒng)的方面的一個(gè)疾病。現(xiàn)在越來(lái)越引起大家的關(guān)注。它一般起病于學(xué)齡前和學(xué)齡期的兒童，這時(shí)候家長(zhǎng)或者是老師會(huì)發(fā)現(xiàn)他在上課的時(shí)候注意力不集中或者在座位間亂竄亂跑，這樣去醫(yī)院看的時(shí)候就會(huì)診斷為是兒童多動(dòng)癥。它主要表現(xiàn)為一個(gè)是注意力不足，還有一個(gè)就是多動(dòng)，第三方面就是容易沖動(dòng)，還有一個(gè)就是學(xué)習(xí)困難，雖然他這樣的孩子智力在正常范圍，但他也有學(xué)習(xí)困難這個(gè)病呢。就是有三分之一的孩子可能隨著年齡的增長(zhǎng)有一定的自愈性，那么還有三分之二的人到了成年人他也還是會(huì)有癥狀。所以我們還是建議這樣的患兒要盡早的治療，因?yàn)樗鼤?huì)影響到他的工作和學(xué)習(xí)，雖然他的智力基本是正常的，但是他會(huì)有學(xué)習(xí)困難，主要是因?yàn)樗淖⒁饬θ毕莺投鄤?dòng)造成學(xué)習(xí)困難。所以會(huì)影響到他的工作生活和以后的工作和交往這些方面，所以還是要建議他積極的盡早的進(jìn)行一些相關(guān)的治療。

多動(dòng)癥的治療也是綜合性的治療。首先在藥物方面，一般是在六歲以上的時(shí)候，可以給一些西藥方面的治療，比如說(shuō)有神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的藥物，比如說(shuō)像哌甲酯類的，也有像非神經(jīng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮劑的，比如說(shuō)像托莫西汀，還有采用一些中藥。小兒多種癥除了藥物治療以外，它還可以進(jìn)行綜合的物理康復(fù)治療，比如說(shuō)我們做一些生物反饋，感統(tǒng)訓(xùn)練，還有注意力訓(xùn)練等等。再就是要注意他心理行為的治療。比如說(shuō)他有些心理障礙，要注意到家長(zhǎng)要多關(guān)心她，要結(jié)合學(xué)校的老師，醫(yī)生共同來(lái)對(duì)小孩進(jìn)行關(guān)心治療，比如說(shuō)不要打罵孩子，一定要講道理，給他疏通，給他講道理，給他多做一些教育，還有就是家庭環(huán)境要注意一下，比如說(shuō)父母愛吵鬧，在孩子面前盡量避開，改變一下家庭的環(huán)境，對(duì)孩子的多動(dòng)癥的治療也是有好處的。

多動(dòng)癥目前的病因和發(fā)病機(jī)制并不是很明確。多動(dòng)癥的診斷是臨床診斷，但要除外一些其它的類似于多動(dòng)癥的疾病。例如精神發(fā)育障礙或者存在自閉癥。在診斷多動(dòng)癥時(shí)，第一會(huì)給兒童做一個(gè)發(fā)育評(píng)估，明確兒童的智力發(fā)育是否正常。如果兒童的智力明顯低下，這時(shí)要考慮一下是否存在其它因素。第二會(huì)進(jìn)行多動(dòng)癥的一個(gè)評(píng)估。主要是進(jìn)行多動(dòng)癥及注意力的評(píng)估。第三會(huì)做血清的測(cè)定。如果兒童存在其它的得了類似于多動(dòng)癥的疾病，可以做頭顱核磁、腦電圖、代謝篩查等來(lái)進(jìn)一步除外一些其它的器質(zhì)性疾病的可能性。