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        人為什么會(huì)做夢(mèng)?

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        問題描述:
        人為什么會(huì)做夢(mèng)?

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        李峰
        李峰 臨汾市人民醫(yī)院 副主任醫(yī)師
        人做夢(mèng)是屬于正常的生理現(xiàn)象,因?yàn)槿说乃哌^程包括幾個(gè)階段,淺睡眠的時(shí)候,因?yàn)橛幸徊糠值拇竽X細(xì)胞還比較活躍,就會(huì)出現(xiàn)做夢(mèng)的癥狀。人在睡眠過程中深睡眠只占有25%的時(shí)間,其他時(shí)間都有可能做夢(mèng)。如果夢(mèng)不是特別多,沒有影響白天的精神狀態(tài),沒有出現(xiàn)總是打哈氣、特別困乏、精神不振、記憶力減退等癥狀不需要擔(dān)心。如果夢(mèng)特別多,不間斷的做夢(mèng),有可能和植物性神經(jīng)官能癥、神經(jīng)衰弱、焦慮癥、抑郁癥等有關(guān)系。也有可能和晚上進(jìn)食過飽、胃部有飽脹感或者過度的饑餓、室內(nèi)溫度過高、環(huán)境吵雜、心腦血管等疾病有關(guān),可以針對(duì)病因進(jìn)行治療。

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        自閉癥孩子在理解和區(qū)分“你”、“我”、“他”這樣的代詞時(shí),常常會(huì)遇到困難。這與自閉癥的核心特征有關(guān),包括社會(huì)交往障礙、語言發(fā)育障礙以及興趣狹窄和行為刻板等。要幫助自閉癥孩子更好地分辨這些代詞,我們需要從多個(gè)方面入手,耐心地引導(dǎo)和支持他們。 1、社會(huì)交往障礙:自閉癥孩子通常在建立正常的人際關(guān)系上會(huì)有困難,他們可能不會(huì)與他人進(jìn)行目光對(duì)視或語言交流。這種障礙使得他們很難理解“你”、“我”、“他”這些詞的使用,因?yàn)檫@些詞往往需要通過互動(dòng)來理解。為此,家長(zhǎng)和老師可以通過角色扮演游戲來幫助孩子理解這些概念。例如,在游戲中明確指出“你是醫(yī)生,我是病人”,讓孩子通過反復(fù)的情境練習(xí)來感知代詞的使用。 2、語言發(fā)育障礙:在語言發(fā)育方面,自閉癥孩子可能會(huì)出現(xiàn)言語遲緩或語言形式異常。這使得他們?cè)诮涣鲿r(shí)缺乏邏輯性和反應(yīng)能力。家長(zhǎng)可以通過使用簡(jiǎn)單的句子和重復(fù)的語言來幫助孩子理解和使用代詞。比如,反復(fù)使用“我想要蘋果,你想要香蕉”這樣的句子,讓孩子在具體的情境中學(xué)習(xí)代詞的用法。 3、興趣狹窄和行為刻板:自閉癥孩子常常對(duì)特定的物品或活動(dòng)表現(xiàn)出狹窄的興趣,并且行為方式刻板。利用他們的興趣點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué),可以提高他們的學(xué)習(xí)效果。例如,如果孩子對(duì)玩具車特別感興趣,可以通過游戲引導(dǎo)他們說出“我開車,你坐車”,這樣更容易讓孩子在熟悉的環(huán)境中理解代詞的使用。 4、其他障礙:注意缺陷和多動(dòng)癥也可能影響自閉癥孩子的學(xué)習(xí)能力。注意力不集中會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中容易分心,家長(zhǎng)可以通過創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境來幫助他們集中注意力。同時(shí),適當(dāng)?shù)男菹⒑鸵?guī)律的作息也能幫助孩子更好地投入到學(xué)習(xí)中。 如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在這些方面存在明顯障礙,建議盡早帶孩子到醫(yī)院的精神心理科進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。通過專業(yè)的診斷和治療,可以幫助孩子更好地克服這些困難。在日常生活中,家長(zhǎng)也可以通過耐心的引導(dǎo)和支持,幫助孩子逐步提高社會(huì)交往和語言使用能力,讓他們更好地融入社會(huì)環(huán)境。

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