申家泉
山東省立醫(yī)院
主任醫(yī)師
自閉癥孩子在入學(xué)過(guò)程中面臨的困境常常讓家長(zhǎng)感到無(wú)助。這些困境主要表現(xiàn)為不愿意獨(dú)處、不愿意社交、刻板行為以及語(yǔ)言發(fā)育異常。為了幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)帶孩子去醫(yī)院就診，明確診斷后盡早實(shí)施對(duì)癥的心理疏導(dǎo)和治療。
1、不愿意獨(dú)處：自閉癥孩子在入學(xué)后，常常因?yàn)閷?duì)周圍環(huán)境和事物缺乏興趣，而表現(xiàn)出不愿意獨(dú)處的情況。這種情況可能讓家長(zhǎng)感到困惑，因?yàn)楹⒆铀坪鯖](méi)有主動(dòng)尋求關(guān)注和幫助。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以嘗試提供一個(gè)溫暖的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子逐漸適應(yīng)獨(dú)處，并給予適當(dāng)?shù)呐惆楹椭С帧?br>2、不愿意社交：在學(xué)校環(huán)境中，自閉癥孩子可能因?yàn)樾睦沓惺苣芰^弱，而在人際交往中遇到困難。他們可能不愿意與同學(xué)建立關(guān)系，對(duì)父母的指令也可能表現(xiàn)出消極抵抗。家長(zhǎng)可以通過(guò)為孩子安排一些小型的社交活動(dòng)，逐步引導(dǎo)他們與他人互動(dòng)，幫助他們建立自信。
3、刻板行為：自閉癥孩子在面對(duì)新環(huán)境時(shí)，可能會(huì)對(duì)某些行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，比如反復(fù)檢查門(mén)窗或強(qiáng)迫洗手等。這種刻板行為可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和生活。家長(zhǎng)可以通過(guò)制定合理的日常計(jì)劃，幫助孩子逐漸減少這些行為的頻率，同時(shí)給予正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
4、語(yǔ)言發(fā)育異常：許多自閉癥孩子在語(yǔ)言發(fā)育上存在障礙，導(dǎo)致與他人溝通時(shí)遇到困難。這種情況可能加劇他們的入學(xué)困境。家長(zhǎng)可以通過(guò)專業(yè)的語(yǔ)言治療師幫助孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，逐步提高他們的溝通能力。
如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有上述癥狀，建議盡早就醫(yī)，在專業(yè)醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行心理疏導(dǎo)和治療，以避免癥狀加重。通過(guò)積極的干預(yù)和支持，孩子可以更好地適應(yīng)學(xué)校生活，獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中扮演著重要的角色，他們的理解和支持是孩子成長(zhǎng)道路上不可或缺的力量。
