讓“小霸王”學(xué)會(huì)與人分享
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菲菲是個(gè)內(nèi)向型嫻雅的3歲小小姑娘,語句很少,喜歡一個(gè)人玩。在小區(qū)進(jìn)行的活動(dòng)游戲中,她常常會(huì)與此同時(shí)拿許多 玩具,或用長裙兜著,或放到自身的周邊。她經(jīng)常高聲“警示”妄圖拿她玩具的小孩子,“這種全是我的!你不能取走”。假如別的小孩子取走了她的玩具,她便會(huì)追在后面,直至把玩具搶回家。假如菲菲和別的孩子由于玩具難題而鬧起了怪怪的,菲菲母親便會(huì)把菲菲拉到一邊,給她另一個(gè)玩具:“商品,乖,不必去理她們,你自己一個(gè)人玩”。
“這種全是我的”,“你們禁止碰”,“你不能和他人玩,只有陪著我一個(gè)人玩”……孩子一直喜愛“稱霸”他所喜愛的東西。當(dāng)孩子逐漸了解到“我”、“我的東西”“我想”的情況下,你能發(fā)覺難以從他手上騙領(lǐng)東西,他會(huì)把食材或是玩具牢牢地地攥在自身的小手上,雙眼則十分當(dāng)心地盯住你,假如你嘗試忽略他的獨(dú)占欲,他會(huì)失聲痛哭以表強(qiáng)烈抗議,弄得你手足無措。
該怎樣讓大家的“王道”孩子學(xué)好分享呢?就要大家從商品 “占有欲“的根本原因考慮,對癥治療,讓孩子明白“獨(dú)樂比不上眾樂樂”的大道理吧!
根本原因一:一切以孩子為管理中心
“歡歡趕緊來,看,你昨日說要買的加菲貓,姥姥讓你買回來了,這三只都給你,使你一個(gè)人玩?!?/p>
如今家庭結(jié)構(gòu)簡易,獨(dú)生子便是家中的小王爺、公主,長輩、外公外婆寵著、疼著她們,父母也全是一切以孩子為管理中心,這讓孩子通常只充分考慮自身,一個(gè)人將美味的、好玩兒的獨(dú)享了,不容易想起要孝敬長輩。只需稍不稱心如意,她們就橫地翻滾又哭又鬧。在家里興師動(dòng)眾慣了,和小伙伴交往的情況下,也都以自身的要求為立足點(diǎn),把最好是的交給自身,把自己喜愛的先搶拿到手,取得后就貼上自身專享的標(biāo)識,不肯再拿出來分享。
對癥治療:去嬌去溺,全家人共享資源
不必嬌生慣養(yǎng)和嬌慣孩子,父母應(yīng)當(dāng)保持清醒地了解到:“嚴(yán)真愛,慣是害,無論不教要受到影響”。不必一切以孩子為管理中心,無限制、沒有理由地達(dá)到孩子的一切要求,給與他獨(dú)特的影響力。應(yīng)當(dāng)適度地讓孩子搞清楚他個(gè)人所得的并不是理所當(dāng)然的,只是大伙兒因?yàn)?a href="http://talkpolkadot.com/k/4n62cfm3ktjvkzu.html" target="_blank">愛情他而給與他的。在日常日常生活,要讓孩子懂得感恩和謝謝,學(xué)好把自己喜愛的東西拿出來跟家人共享。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了在別人給與他東西時(shí)表示感激,那麼獨(dú)享心理狀態(tài)和個(gè)人行為也就不容易在孩子的身上滋生。
根本原因二:欠缺同伴交往,不容易分享
“我一天到晚都在家里待著,周邊也沒有小伙伴們跟我玩,僅有這種玩具陪著我?!彼臍q的蓉蓉懷著一堆玩具,雙眼盯住電視機(jī)。
沒有兄妹的守候,也失去鄰居們的朋友,孩子越來越愈來愈孤單。爸爸媽媽又經(jīng)常喜愛將市場競爭工作壓力透射到兒童的發(fā)展趨勢上,孩子在不大的情況下就由父母陪著參與五花八門的興趣培訓(xùn)班或是在家中中接納兒童早期教育。這都讓孩子欠缺同伴交往,造成她們以自我為中心,不在意別人體會(huì),非常少關(guān)注他人的追求,不可以與同伴友好相處,不容易分享。
對癥治療:同伴交往,學(xué)好分享
擴(kuò)張孩子的同伴交往范疇,保證 兒童有較多的朋友。同伴交往對孩子的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展尤為重要。同伴范疇比較有限,兒童就難以學(xué)好和人分享,也感受不上協(xié)作和分享產(chǎn)生的開心和發(fā)展。因而,父母應(yīng)當(dāng)給孩子造就大量的機(jī)遇讓孩子與別的孩子們一起玩,降低孩子在交往中的沒有安全感。能夠 讓兒童邀約小伙伴們到家中一起玩,讓孩子在同伴手機(jī)游戲交往中,越來越大方得體,學(xué)好和人交往的方法,培養(yǎng)孩子善待他人、禮讓友善的習(xí)慣養(yǎng)成。
根本原因三:孩子沒有安全感
“在幼稚園里,小孩子也不跟我玩,父母都不就在我身邊,我一個(gè)人很擔(dān)心,僅有這種玩具能陪著我?!?/p>
在幼稚園里,我們可以見到有一些兒童緊抓歸屬于他自己的東西沒放,不肯與他人分享。這是由于兒童離去爸爸媽媽,或是趕到一個(gè)生疏的自然環(huán)境(周邊全是路人)時(shí),或是他遭受同伴的欺壓時(shí),他在社交交往中覺得擔(dān)心或是缺乏安全感,而了解的東西能夠 給他們心理狀態(tài)上的適用和歸屬感。在這類狀況下,使他把自己賴以生存借助的東西拿出來與他人分享,是一切一個(gè)孩子都沒法接納的。
對癥治療:關(guān)懷兒童,激勵(lì)分享
當(dāng)孩子由于沒有安全感而喜愛獨(dú)享玩具時(shí),爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)激勵(lì)兒童與同伴積極主動(dòng)交往。讓孩子了解,能給他們歸屬感的不但僅有父母,長輩,也有這些一起玩樂的孩子們。當(dāng)孩子和別的小孩子玩得聊起來起來之后,他這些沒有安全感也會(huì)逐漸消退,漸漸地,你能發(fā)覺,孩子在想要與別的孩子手機(jī)游戲的與此同時(shí)也喜愛和其他孩子一起分享了。當(dāng)孩子主要表現(xiàn)出與別人分享的個(gè)人行為時(shí),父母就應(yīng)當(dāng)立即激勵(lì)夸獎(jiǎng),讓孩子體會(huì)分享的開心,讓孩子見到你們的毫無疑問。
溫暖小提示
1.孩子不肯分享,是由于他怕把東西分到他人后,自身就沒了。因此要讓孩子搞清楚他的利益是有確保的(比如:一人一個(gè),你也有一個(gè));
2.當(dāng)孩子為搶玩具而產(chǎn)生矛盾時(shí),不可選用指責(zé)或是強(qiáng)制搶走的方法,只是要細(xì)心說動(dòng)孩子,教育孩子學(xué)好忍受、等候和輪著;
針對2歲~3歲的兒童,可以用其他玩具來分散化他的專注力,以降低他的占有欲。
4.教會(huì)孩子分辨什么東西能夠 分享,這些東西不可以分享。告知孩子自身應(yīng)用的、關(guān)聯(lián)身心健康的東西如軟毛牙刷、手帕、內(nèi)衣內(nèi)褲等東西不可以與小孩子分享;而玩具、食材、書本等東西能夠 與小孩子分享。
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