說教不可以讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
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近期有教育專家強(qiáng)調(diào):現(xiàn)如今的品德教育有與具體日常生活相脫軌的狀況,對(duì)塑造孩子習(xí)慣養(yǎng)成預(yù)期效果不顯著。也是有的專家建議:道德文化教育和養(yǎng)成好習(xí)慣是在兒童階段就逐漸塑造的,到中小學(xué)便是改正壞習(xí)慣了。因此,親子教育比學(xué)校德育更關(guān)鍵。
到底哪一個(gè)成長過程對(duì)人的行為習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要?有教育專家強(qiáng)調(diào):人出世后六個(gè)月是塑造咬合工作能力的關(guān)鍵期;八個(gè)月是學(xué)習(xí)培訓(xùn)辨別尺寸、是多少的關(guān)鍵期;2至三歲是學(xué)習(xí)培訓(xùn)口頭上語言表達(dá)能力的第一個(gè)關(guān)鍵期;2.5至三歲是文化教育孩子辦事有規(guī)定的關(guān)鍵期;三歲是計(jì)算水平發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵期;3至五歲是藝術(shù)細(xì)胞發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵期;4至五歲是學(xué)習(xí)培訓(xùn)語言表達(dá)方式的關(guān)鍵期;5至六歲是把握語匯的關(guān)鍵期;9至10歲是由重視不良影響轉(zhuǎn)變到重視動(dòng)因的關(guān)鍵期;3至4年級(jí)是組織紀(jì)律性發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵期。由此可見,對(duì)一個(gè)人的發(fā)展而言,10歲以前是十分關(guān)鍵的。
權(quán)威專家強(qiáng)調(diào),個(gè)人行為一旦變成了習(xí)慣性,便會(huì)變成人的一種必須 ,是一種節(jié)省成本的自然力量。習(xí)慣性在中小學(xué)生的成長階段中占有關(guān)鍵影響力。孩子的品行構(gòu)造由四個(gè)一部分構(gòu)成:知、情、意、行,從道德專業(yè)知識(shí)到道德感情,再到道德信念、道德行動(dòng),而習(xí)慣性歸屬于道德行動(dòng)的范圍。
批評(píng)并并不是文化教育。很多教師都拿那樣的事作事例,常常有很多父母絮絮叨叨地對(duì)孩子講要趕緊、要講高效率,可是行動(dòng)上對(duì)孩子并不一直那樣規(guī)定。常常有一些教師,一方面文化教育學(xué)員要禮貌待人,發(fā)言時(shí)說起“請(qǐng)”、“感謝”,一方面見到家庭作業(yè)進(jìn)行的不太好,就一把將工作扔到地面上。更有一些父母一邊訓(xùn)斥孩子沒有學(xué)習(xí)培訓(xùn)的良好的習(xí)慣,一邊每日在寫作業(yè)的孩子旁打牌、打麻將將。也有的父母在家里商議怎樣蒙騙自身的父母,轉(zhuǎn)過身又斥責(zé)自身的孩子不明白孝敬。
因而,假如一種文化教育僅有了解而沒有習(xí)慣養(yǎng)成,便是不徹底的文化教育。