邸立君
臨汾市人民醫(yī)院
副主任醫(yī)師
自閉癥孩子在社交方面的表現(xiàn)與普通孩子存在明顯的差異，他們往往會出現(xiàn)回避社交、不愿意與人眼神接觸、不主動進行言語交流等特點。從外觀來看，自閉癥孩子的社交情緒并不會表現(xiàn)出與正常人群不同的“顏色”，依然是黃色、紅色、黑色等，關鍵在于他們對外界社交刺激的反應方式與行為特征。
1. 模仿性行為
自閉癥孩子常常表現(xiàn)出模仿性的行為。例如，他們可能反復將玩具或物品擺放在固定的位置，甚至形成某種“儀式感”。他們的模仿行為也不一定是準確的，有時會錯誤地模仿他人的動作，比如拍手、打臉，或者模仿某些不合場景的行為。這種行為并非為了社交互動，而是他們對環(huán)境刺激的反應，更像是一種“習慣化”動作，來減輕內心的焦慮。
建議：家長可以通過結構化的行為訓練幫助孩子減少非功能性模仿，嘗試讓他們模仿簡單的實用動作，如握手、指認物品等，從而逐步引導他們建立社交技能。
2. 重復性行為
重復性行為是自閉癥的典型特征之一。這種行為可能包括反復整理物品、擺弄玩具，或者不斷地做出相同的肢體動作，比如手指敲打、轉圈等。他們有時還會表現(xiàn)出對“異物感”的過度關注，比如反復檢查手上是否有東西，或者表現(xiàn)出某種固定的觸感不適。
建議：通過引導式游戲或感統(tǒng)訓練，可以幫助孩子逐漸轉移注意力，減少重復性行為。同時，日常生活中可以引入可預測的作息安排，幫助他們建立安全感，減少行為上的固執(zhí)與焦慮。
3. 語言功能受損
部分自閉癥孩子會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩或功能受損，主要表現(xiàn)為說話較晚、語言表達能力較差，甚至完全不愿意與人交流。有些孩子即便學會說話，也可能重復單一的詞匯，或對外界交流需求表現(xiàn)冷漠。
建議：家長可以與語言治療師合作，進行個性化的語言訓練，幫助孩子逐步掌握溝通技巧。通過繪本閱讀、互動問答等方式，增加孩子對語言的興趣，同時結合非語言交流手段，如手勢、圖片卡片等，輔助他們更好地表達自己。
4. 情緒不穩(wěn)定
情緒不穩(wěn)定也是自閉癥孩子較為常見的表現(xiàn)。他們可能因為興趣狹窄、外界刺激過多或突發(fā)情況而出現(xiàn)焦慮、煩躁，甚至表現(xiàn)出強迫行為、自傷行為等。這類孩子常常難以調節(jié)自己的情緒，容易陷入困擾之中。
建議：日常生活中，家長可以幫助孩子構建一個安靜、規(guī)律的生活環(huán)境，減少突發(fā)事件的干擾。同時，配合專業(yè)的心理治療，如行為分析療法、情緒調節(jié)訓練等，幫助孩子逐步學會應對外界變化，穩(wěn)定情緒。
如何應對自閉癥孩子的社交障礙？
一旦發(fā)現(xiàn)孩子存在社交回避、模仿行為異常、語言遲緩或情緒失控等癥狀，家長應盡早帶孩子前往專業(yè)的精神心理科就診。醫(yī)生會根據診斷情況，綜合使用藥物治療（如鹽酸舍曲林片）和心理療法，幫助孩子改善癥狀。家長也需要積極參與干預過程，利用人際關系發(fā)展訓練、結構化學習等方法，逐步提高孩子的社交能力與生活適應能力。
自閉癥孩子雖然面對社交挑戰(zhàn)，但通過科學的干預和家長的耐心陪伴，他們也可以逐漸打開自己的“小世界”，與外界建立更好的聯(lián)系。
