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        孩子被欺侮了教他打回去嗎
        
            
        
              
              學(xué)齡前編輯
              博禾醫(yī)生
              
        
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         丁丁從幼兒園回家了后，通常都是會先在樓底下的院子里玩一會兒。一天，丁丁又哭又鬧地從院子里跑回家了，“王家親哥哥搶我的霰彈槍，還打我！”父親勃然大怒：“沒本事，哭哪些哭！他打你，你為什么不打他？打不贏就用踢飛、用嘴咬！”過去了二天，丁丁神氣十足地拿著個毛絨娃娃回家了。一會兒，隔壁鄰居來狀告了，原先丁丁搶了隔壁鄰居小姑娘的毛絨娃娃，還把小姑娘弄痛哭。父親當(dāng)隔壁鄰居的面把丁丁痛罵了一頓，但是，隔壁鄰居一轉(zhuǎn)過身，父親就拍著丁丁的頭，稱贊他：“有一種！以團(tuán)之名的！”
        您贊成丁丁父親的作法嗎？
        幼兒的攻擊性行為歸屬于幼兒品性難題的范圍，它就是指幼兒較經(jīng)常、較比較嚴(yán)重地偏向別人或物件的人體或語言性的攻擊主要表現(xiàn)。攻擊性行為能夠分成兩大類：成見的攻擊和工具性的攻擊。有意攻擊是有心損害他人的個人行為，而工具性的攻擊是為做到一定的非攻擊性目地而損害他人的行為。在幼兒園中，一個男孩兒有意打一個女生，惹她哭，它是成見攻擊；但假如男孩兒僅僅為了更好地角逐女生手上的小玩具而打她，則歸屬于工具性攻擊。
        年青父母要掌握小孩在這些方面的特性：
        特性一：攻擊性行為的方法會隨年紀(jì)的提高而轉(zhuǎn)變。2～3歲孩子常選用踢打敵人的方法，爭議的原因多見角逐小玩具和其他物件；年紀(jì)稍大點的幼兒或中小學(xué)低學(xué)段少年兒童的人體攻擊越來越低，繼而選用捉弄、冷嘲熱諷、嚼舌根或叫外號等方法來開展攻擊。
        特性二：年老少年兒童依然會為角逐某些物品而產(chǎn)生攻擊性行為，但攻擊性大多數(shù)主要表現(xiàn)為成見攻擊，目地是損害他人。一般來說，少年兒童的工具性攻擊個人行為隨年紀(jì)提高而慢慢降低，而成見性攻擊隨年紀(jì)提高而愈來愈多。
        幼兒的攻擊性行為與單純性的鬧脾氣不一樣，會導(dǎo)致對別人的損害或化學(xué)物質(zhì)危害，如不立即改正，會造成將來社會發(fā)展適應(yīng)力艱難、與伙伴相處欠佳，乃至參加犯罪團(tuán)伙性的青少年違反規(guī)定。因而，年青父母千萬別教育孩子的攻擊性行為。反過來，如察覺孩子攻擊性行為較強(qiáng)時，應(yīng)立即提出批評改正。
        “解剖學(xué)”幼兒攻擊性行為
        造成幼兒攻擊性行為的緣故是各個方面的。
        幼兒的一些生理學(xué)特點研究表明，幼兒的一些生理學(xué)特點(如雄性荷爾蒙的代謝、外貌特征、身體素質(zhì)、氣場等)對其攻擊性行為的主要表現(xiàn)有一定危害。例如，那類與生俱來愛又哭又鬧、愛發(fā)急的“難帶型”寶寶，長大以后容易造成攻擊性行為?？墒?，學(xué)者們在慎重地得到以上結(jié)果的與此同時特別強(qiáng)調(diào)，這種生理學(xué)特點僅僅影響因素的一部分，是與社會現(xiàn)狀、教育要素綜合性起功效的，并且通常務(wù)必根據(jù)自然環(huán)境、文化教育等要素才可以反映其危害。例如，以上“難帶型”的寶寶，其攻擊性行為并不立即由其氣質(zhì)類型所造成，只是因為該種類寶寶的一些特性，使養(yǎng)育者在修養(yǎng)全過程中通常大量地選用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定等操縱方式，促使該種類寶寶產(chǎn)生心浮氣躁、愛生氣、易抵抗等特點，進(jìn)而主要表現(xiàn)出更強(qiáng)的攻擊性趨向。
        權(quán)威專家指導(dǎo)：即便 在這里類幼兒的身上，其攻擊性行為的產(chǎn)生與其說自然環(huán)境、文化教育的一些要素也是有密切相關(guān)的。
        父母的養(yǎng)育方法科學(xué)研究和事實上：冷淡的父母經(jīng)常變化無常地懲罰孩子，而且容許小孩主要表現(xiàn)攻擊性興奮，她們更非常容易塑造出具備攻擊性的少年兒童。這種冷淡的父母一直傷害到小孩的感情必須。當(dāng)小孩主要表現(xiàn)出攻擊性時，她們通常采用無論不談的心態(tài)，這就使小孩失去管理自己攻擊性興奮的機(jī)遇。
        非常值得高度重視的是，當(dāng)她們對小孩的攻擊性行為難以忍受時，便會懲罰孩子：打屁屁，扇耳光。這又向小孩給予了一個攻擊性行為的效仿原形，不僅達(dá)不上操縱攻擊的目地，反倒變向地暗示著小孩：當(dāng)他人使你沒令人滿意時，應(yīng)當(dāng)如何看待他。
        權(quán)威專家指導(dǎo)：研究表明常靠懲罰來管束小孩攻擊性行為的父母，她們的小孩在家中以外通常也是具備很強(qiáng)侵害性的。
        幼兒的工作經(jīng)驗幼兒攻擊別人后假如品嘗到“好處”，如獲得所需物件或遭受父母的贊美，攻擊性行為便會“定形”或加重。
        
          
        
          
          
        
                                              
        
          
                    
          
          

                  
        
                
        
          
        
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